IX spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021
W dniach 13-17 lutego 2023 roku w Amsterdamie odbyło się spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021. W spotkaniu wzięli udział członkowie polskiego zespołu badania PIRLS, który funkcjonuje w ramach Zespołu Badań Międzynarodowych IBE.
Materiały do pracy z uczniami w szkole podstawowej
Prezentujemy teksty i zadania z poprzednich edycji badania PIRLS wraz z omówieniami.
Rozpoczynamy rekrutację do badania umiejętności matematycznych i przyrodniczych
Wiosną tego roku w 150 szkołach podstawowych w całej Polsce uczniowie czwartych klas będą mieli okazje wziąć udział w kolejnej edycji międzynarodowego badania TIMSS.
16 maja 2023 – nowa data ogłoszenia wyników badania PIRLS
Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA) przesunęło na 2023 rok termin ogłoszenia wyników bieżącej edycji badania PIRLS.
Encyklopedia PIRLS 2021
Międzynarodowe Stowarzyszenie Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA) opublikowało Encyklopedię PIRLS 2021.
Spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021
11 października 2022 roku odbyło się spotkanie krajowych koordynatorów badania PIRLS 2021, które w Polsce realizowane jest przez Instytut Badań Edukacyjnych. Spotkanie odbyło się w formie online na platformie Zoom.
Spotkanie Zgromadzenia Ogólnego IEA
W dniach 2-6 października w Splicie odbyło się 63. Zgromadzenie Ogólne Międzynarodowego Stowarzyszenia Mierzenia Osiągnięć Szkolnych (IEA).
Wkrótce wyniki PIRLS 2021
W grudniu 2022 roku poznamy wyniki najnowszej edycji badania PIRLS – Międzynarodowego Badania Postępów Biegłości w Czytaniu.
Podsumowanie badania pilotażowego i przygotowania do realizacji badania głównego TIMSS 2023
W tym roku szkolnym zrealizowaliśmy I etap kolejnego cyklu badania TIMSS – Międzynarodowego Badania Wyników Nauczania Matematyki i Nauk Przyrodniczych (Trends in International Mathematics and Science Study).
Zakończyliśmy realizację terenową badania PIRLS 2021
W maju i czerwcu 2021 w szkołach przeprowadzone zostało badanie PIRLS. Uczniowie w specjalnie przygotowanych zeszytach odpowiadali na pytania dotyczące czytania, a także wypełniali ankietę na temat swoich doświadczeń czytelniczych. Kwestionariusze wypełniali również dyrektorzy szkół, nauczyciele języka polskiego i rodzice uczniów biorących udział w badaniu. Wypełnione i zebrane zeszyty były następnie kodowane przez zespół wyszkolonych koderów, a dane ze wszystkich narzędzi badawczych – wprowadzane do bazy.
